“概论易经易学”文续二下

热文“概论易经易学”文续二下

虽然我在前面分析过,感性知识(包括理性认识)与理性知识的质量关系是一个水平等级的差异,差距用“天差地别”或二重天(地)表示,但因为有数千年历程的进步与发展,现在差距並不如此巨大、惊人,实际与“天”差距“近在咫尺”,好...

“概论易经易学”文续二

热文“概论易经易学”文续二

再插一句,对“形而上”理解的理学解释,上面是涉及最基础的,需要对孟子“思则得之”的意思相关的“形而上”蛛丝马迹信息,理解能力要强一些,至少要反应比较敏感才是。如果对上述解释已经有点感觉,那么直接联系学校的教育过程,再...